通过一年多的跟师学习，王仁平主任医师默默地为我铺垫了一条开悟中医之路，那时自已并未明白，只是在刻苦钻研中医学。跟师学习患者比较多，常常白天跟教师看病，晚上自己钻研，抵家九点多钟，看着满街的夜灯闪烁，川流不息的车辆，匆匆行走的路人，想着家中焦急等着用饭的爱人，心中不免感叹，但一想到这一天跟师学习中我又明白了一个中医的道理，见地了一个新的疾病，加深了以前浅薄的观点，纠正了过去错误的熟悉，心中的欢喜及对教师的由衷感激无以言表。现在1年多的跟师学习终止，自始至终，我以为跟师学习并非在于教师一字一句的教，而是在无形中潜移默化中徒弟感受教师的思维和聪慧的火花，思之又思再思，三思以后仍无法明白，我找其他同事探讨，仍无答案，找一适合机遇请教于教师，现在教师字字是真言，无数次跟师学习中是病人的询问，教师的回答使我顿悟，回答病人的问题时教师用最朴实的语言而非专业术语，病人明白了道理同时也学到了一些保健治病的常识，这一点使我受益终生。下面我把自己1年来跟师学医积存的心得体会写下来，供同道参考、借鉴。
一、在跟师前，第一要对教师有一个全面了解，做到“两要”，这是跟师学习取得成功的必备条件。一要了解教师所在医院及所在学科的进展现状，其师从何人，是家传仍是师承，对哪家医论有所精研，其医疗特色是什么，注重哪家理论等。把握了这些情形，就能够了解其学术源流及学术思想，其继承和进展了哪些理论与观点。如此，总结其体会时，就有所依据;二是要了解教师的学术特长和体会特色。并围绕这方面问题，普遍搜集资料，要积存和把握详实靠得住的第一手材料，这是咱们以后进行学术体会整理的大体素材和依据。
为了做到上述“两要”，在日常跟师学习工作中，就要做到“六多”：
多发问：关于学习中碰到的一些关键性问题，要多向教师请教，深切提出问题，把问题尽可能弄清楚。例如一个体会方，都有哪几位药组成?配伍特点是什么?用量转变如何?煎服法有什么要求?如何加减化裁?对什么情形适用?什么情形不适用?有何禁忌?依照什么制定的处方等。切忌想固然。在学习进程中，多问是使问题深切的重要做法。教师虽有连年体会，但并非必然每次都将问题讲透。有些问题，教师自己以为是习以为常的事，但关于其他人不必然知其中之妙。因此，咱们要追根问底，深究其妙。在此进程中，学习者还要常常向自己发问:把握了教师哪些体会?临床上是不是会用?要勤于向患者发问：患者服用药物后病症是不是改善、有何转变、有无不适反映，如此才能细致地体会到教师医治体会的精妙的地方。
多聆听：在跟从教师临证或听其讲述时，要多听听教师对每一个问题的观点和方式。从中把握其思维方式、治学思想和学术观点，摸清辨证、用药规律，这是第一手材料的重要组成部份之一。
多阅读：对教师临证诊病，处方和其论文、著述等，要多看，反复体会其学术思想在临床上的应用。同时，要依照其学术渊源，翻
阅对其阻碍较大的前贤的医论、医著，以溯本求源，把握理论依据;阅读与本学科相关的的现代医学书籍，熟练把握中西医理论，将知识进行融会贯通;阅读与自己所学专业相关的各类文献材料，了解医学源流。
多记录：要将听到、看到的内容随时记录下来，这是搜集资料的重要手腕，一种是即时记录，即随听、随看、随记录;另一种是追记，即将听到、看到的内容，通过回忆记录下来。在此基础可分门别类，加工整理。。
多利用：跟师进程中要勤于临证，每次碰到相似病历，勇于处方用药，乃至能够照搬教师的方式，发觉问题及时请教，如此医技会迅速提高。
多试探：将上述问、听、看、记、用的内容分门别类，有层次、有系统地在头脑里反复分析、归纳，以找出其规律性东西，这确实是教师体会中的精华部份，要花费一按时刻，在原始材料的基础上，予以升华和提高。《论语·为政》云：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。整理老中医体会，既是工作，也是学习。要想将教师体会承袭下来，必需在“学”和“思”上下功夫。
多交流：沟通、交流是多问的延伸，跟师进程中多与教师沟通，将一些临床问题请教教师，能够增进师生关系;亦与身旁医师进行学业交流，成功例子一路分享。最后作为现代中医，应利用多种信息交流方式，如微博、邮件等，将一些学习心得、体会，教师体会总结及不解之惑与医学同道进行交流、分享。
心内三科 李霞
2022-11-21